Monthly Archives: février 2017

Faculté des Sciences Sociales, Administratives

REPUBLIQUE DEMOCRATIQUE DU CONGO UNIVERSITE DE GOMA « UNIGOM »
B.P 204 GOMA
(Institution Publique de l’Etat Congolais)
Faculté des Sciences Sociales, Administratives
et Politiques
E-mail : fssap@yahoo.fr; fssap@gmail.com
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CONTACTS
1)Doyen
PROF. DR. NIYONSABA SEBIGUNDA EDSON
+243991221378/nathedson@gmail.com
2)Vice-Doyen chargé de l’Enseignement:
KYEMBWA WAMBWO
(+243) 997700273
3)Secrétaire Académique Facultaire:
MUYOBOKE MAZIRANE
(+243) 992195337

A. ORGANISATION
I. Départements Organisés
1) Département des Relations Internationales
• Cycle de Graduat
• Cycle de Licence
• 3ème Cycle et Doctorat
2) Département des Sciences Politiques et Administratives
• Cycle de Graduat
• Cycle de Licence
• 3ème Cycle et Doctorat
3) Département de Sociologie
• Cycle de Graduat
• Cycle de Licence
• 3ème Cycle et Doctorat
II. Revue Scientifique : Cahiers des Sciences Sociales, Administratives et Politiques “CSSAP
B. Ressources Académiques & Scientifiques (permanents et invités) :
– Prof. Labana Lasay’Abar
– Prof. Joseph Kitaganya Sebatwa
– Prof. Kisangani Endanda
– Prof. Jean Otemikongo Mandefu
– Prof. Fréderic Lokanga
– Prof. Maindo Monga-Ngonga
– Prof. Esiso Asi Amani
– Prof. Ndabereye Nzita
– Prof. Kadony Nguway
– Prof. Ahadi Senge
– Prof. Hategekimana Luanda
– Prof. Mbokani Kambale
– Prof. Richard Kadiebwe
– Prof. John MUGABUSHAKA
– Prof. HABASIKIYAKE KAKULE
– Prof. Eric Nzanzubuhoro
– Prof. Jacques Letakamba
– Prof. Joseph Nzabandora
– Prof. Maniraguha Baributsa
– Prof. Jean Paul Segihobe
– Prof. Gakuru Semacumu
– Mme Maryse Grary
– C.T Kimbere Kithaka
– C.T Thembo Mughami
– C.T Albanz Kabaya
– C.T Deogratias Chimerhe
– C.T Kambale Matsipa
– C.T Kahindo Nyahutwe
– C.T Kyembwa Wambwo
– C.T Jaribu Muliwavyo
– C.T Ngoy Muanab’uanga
C. Ouvertures professionnelles des filières
Les études en Sciences Sociales, Administratives et Politiques prédisposent les détenteurs de ses diplômes aux diverses fonctions :
– Administrations publiques internationales : Organisations internationales ;
– Aménagement du territoire ;
– Animation politique ;
– Centre de recherche ;
– Coopératives ;
– Conception, administration, évaluation, monitoring des projets de développement ;
– Consultances ;
– Fonctions administrations dans les ONG internationales et privées ;
– Diplomatie et agences consulaires ;
– Enseignement secondaire, supérieur et universitaire ;
– Fonction publique ;
– Fonction de commandement et collaboration dans les entreprises étatiques, d’économies mixtes ou privées;
– Fonctionnaires et consultants dans les organismes internationaux, régionaux ou sous-régionaux ;
– Organisation de politique familiale, foyers sociaux, auspices de vieillards ou des groupes vulnérables ;
– Organisations professionnelles (syndicales, patronales, classes moyennes) ;
– Préparation professionnelle ;
– Services du personnel ou sociaux dans les entreprises ;
– Services d’études des institutions publiques, des entreprises commerciales et industrielles, des associations professionnelles, etc. ;
– Relations publiques ;
– Sécurité sociale ;
– Partis politiques, groupes de pression (groupes d’intérêts) ;
– Services humanitaires, œuvres caritatives ;
– Police et armées
– Territoriaux cabinets ministériels et provinciaux ; étatiques, d’économies mixtes ou privées, le diplôme en SSPA peut remplir des fonctions de collaboration, de commandement ou d’initiative (réforme).

Annales de l’UNIGOM

ANNALES DE L’UNIGOM/REVUE PLURIDISCIPLINAIRE DE L’UNIVERSITE DE GOMA
COMITE SCIENTIFIQUE :
1. PROF. SEGIHOBE BIGIRA Jean-Paul
18. PROF. BIBOLA KALOMBO
2. PROF. BITWE MIHANDA
19. PROF. ESISO ASIA AMANI
3. PROF. LETAKAMBA PALUKU
20. PROF. LUNDIMU TUGIRIMANA
4. PROF. NIYONSABA SEBIGUNDA Edson
21. PROF. MANIRAGUHA BALIBUTSA
5. PROF. BUGANDWA MUGU AKONKWA
22. PROF. MBOKANI KAMBALE
6. PROF. GAFUNDU DEO
23. PROF. IYELI KATAMU
7. PROF. GAKURU SEMACUMU
24. PROF. MUKE ZIHISIRE ZIHALIRWA
8. PROF. GONSALGUE GISAMONYO
25. PROF. MUSABIMANA NGAYABAREZI
9. PROF. HATEGEKA LUANDA
26. PROF.MWENDAPOLE KANYAMUHANGA
10. PROF. KABONYI NZABANDORA
27. PROF. NDABEREYE NZITA
11. PROF. KADONI NGUWAY
28. PROF. NTAHOBAVUKA HONORINE
12. PROF. KANYAMBIRIRI NKUBA
29. PROF. NYIRINDEKWE INNOCENT
13. PROF. KASAY KATSUVA
30. PROF. NZABANDORA NDI MUBANZI
14. PROF. KAVUNJA N. MANENO
31. PROF. OTEMIKONGO MANDEFU
15. PROF. KISANGANI ENDANDA
32. PROF. RWANIKA MWISHA Drocella
16. PROF. KITAGANYA SEBATWA
33. PROF. SIKUMBILI VIRIMUMUTIMA
17. PROF. HABIYAREMYE MUHASHY
34. PROF. YENGA DIMANCHE
35. PROF. HABASIKIYAKE KAKULE
COMITE DE REDACTION :
1. PROF. Abbé LETAKAMBA PALUKU Jacques
Directeur de Publications
2. PROF. NIYONSABA SEBIGUNDA Edson
Directeur Exécutif
3. Chef de Travaux KIVIKWAMO KIMBULIMBULI
Secrétaire Décembre 20160INTRODUCTION OK

EXTERNALISATION DE LA COMPTABILITE ET FIABILITE DE L’INFORMATION COMPTABLE DANS UN CONTEXTE SANS MARCHE FINANCIER

Extérnalisation de la comptabilité et fiabilité de l’information comptable
NIYONSABA SEBIGUNDA Edson1, NTIHEMUKA SEBUHARARA Lawrence2 et SHUKURU SEKABANZA Emmanuel3
(1) Professeur en Sciences de Gestion, Enseignant-Chercheur à la Faculté des Sciences Economiques et de Gestion de l’Université de Goma (UNIGO) en RDC, Tel: +243991221378, e-mail: nathedson@gmail.com
(2) Assistant et Chercheur à l’Institut Supérieur Pédagogique de KINYATSTI-NYAMITABA ; Tél : +243840365518 ; E-mail: lawrencentihemuka@gmail.com
(3) Assistant et Chercheur à la Faculté des Sciences Economiques et de Gestion à l’UNIVERSITE DE GOMA ; Tél: +243992974065 & +243853117405 ; e-mail: shukemmasek@yahoo.fr
RESUME
L’objectif de cet article est d’évaluer la qualité de l’information comptable produite par les entreprises selon que leurs services de comptabilité sont externalisés ou non et ceci aux yeux de ses partenaires. Cette qualité est évaluée à travers la réponse réservée par la banque, l’un des partenaires le plus importants de l’entreprise, à la demande de crédit. Etant donné le rôle prépondérant des livres comptables dans l’évaluation de la crédibilité d’un client potentiel de la banque, la décision d’accord de crédit est un bon indicateur sur la qualité du demandeur à travers notamment ses états financiers. Les résultats empiriques montrent que l’externalisation de la comptabilité améliore significativement la probabilité d’accès au crédit bancaire et implicitement, la qualité de l’information comptable produite.
Mots clés : externalisation, comptabilité, asymétrie d’information.
SUMMARY
The paper aim to assess the quality of financial information produced by companies as their accounting services is outsourced or not and this in the eyes of its partners. This quality is assessed through the response reserved by the bank, one of the most important partners of the company, to credit demand. Given the prominent role of books in assessing the credibility of a potential partner of the bank, the decision to credit agreement is a good indicator of the applicant’s quality through its financial statements. The empirical results show that accounting outsourcing significantly improves the probability of access to bank credit and implicitly, the quality of accounting information produced.
Key words: Outsourcing, Accounting, Information asymmetry

PRACTICAL APPLICABILITY OF KRASHEN’S THEORY ON ENGLISH TEACHING AND LEARNING WITH REFERENCE TO ENGLISH TEACHING IN GOMA SCHOOLS

23Habasikiake

 

HABASIKIYAKE KAKULE1

(1) Professor at University of Goma (UNIGOM), Faculty of Social, Administrative and Political Sciences,                         Phone: +243970035985, e-mail: habasikiyakemupenda@yahoo.fr

.

ABSTRACT

This article describes Stephen Krashen’s theory on Second Language Acquisition (SLA) and its practical applicability to English language teaching and learning. The theory contains five hypotheses which constitute the object of this study and provide the necessary orientations relevant to the discussion in this article. From each hypothesis I draw a practical application susceptible to illuminate Goma English teachers in their pedagogical action.

Keywords: Theory, Second Language, Acquisition, Applicability, Hypothesis.

 

RESUME

Cet article décrit la théorie de Stephen Krashen sur l’acquisition de la Seconde Langue et son application pratique dans l’enseignement et l’apprentissage de l’anglais. La théorie comprend cinq hypothèses constituant l’objet de cette étude et donne les orientations nécessaires se rapportant sur la discussion dans cet article. A partir de chaque hypothèse j’extrais une application pratique susceptible d’éclairer les enseignants d’anglais de la ville de Goma dans leur action pédagogique.

Mots clés : Théorie, Seconde Langue, Acquisition, Applicabilité, Hypothèse.

PROBLEMATIQUE DE L’ENSEIGNEMENT DE L’EXPLOITATION LEXICALE AU NIVEAU SUPERIEUR DES HUMANITES SECONDAIRES DE WALIKALE CENTRE DE 2015-2016

22NKUBA MUKANDWA et KITOKO MULIRO ISHIMIRAY

                                                        

NKUBA MUKANDWA1 et KITOKO MULIRO ISHIMIRAY2  

(1) Institut Supérieur Pédagogique de Walikale, Assistant, Tél : +243822611515.

(2) Institut Supérieur Pédagogique de Walikale, Assistant, Tél : +243818657105.

 

RESUME

Les mots sont enseignés dans l’enseignement de l’exploitation lexical au niveau supérieur des humanités secondaires de Walikale centre de 2015-2016 en dehors de textes littéraires. Il est assumé par aucun licencié en français. Nos enquêtés préparent à 79% dans les journaux et 68% ne font pas la détaillé. A ce qui est de la méthodologie, 89% appliquent la marche et 89%n’appliquent pas le principe de décloisonnement.58% n’utilisent pas le Programme National. Nous concluons que le mot est mal enseigné suite à la sous qualification, au manque de démarche méthodologique et au Programme National.

Mots clés : Texte, Programme National, méthodologie et mots ciblés

ABSTRACT

Words are taught at the level in the teaching of the lexical exploitation superior of the secondary humanities of Walikale centers 2015-2016 outside of literary texts. He/it is assumed by no bachelor in French. Our investigated prepare to 79% in newspapers and 68% don’t make retailed it. To what is the methodology, 89% don’t apply the march and 89% n’appliquent the principle of decloisonnement.58% don’t use the National Program. We conclude that the word is taught badly following the under qualification, to the methodological gait lack and the National Program

Keywords: Text, National Program, methodology and words targeted

THE 4th FROM LEARNERS’ DIFFICULTIES IN THE USE OF PRESENT PERFECT WITH REGULAR VERBS IN WALIKALE CENTRE.

21KYANZA MOKUBA Ferdinand

 

KYANZA MOKUBA Ferdinand1

 

(1) Institut Supérieur Pédagogique de Walikale, Assistant, Tél. : +243 971175344.

 

RESUME 

Cet article présente les résultats d’une analyse d’ une investigation réalisée à Walikale centre avec un groupe de 55 élèves . L’objectif de cette investigation était d’identification de difficultés des élèves sur l’emploi du passé composé avec les verbes  réguliers. Selon les résultats obtenus,   les élèves de ces trois écoles en étude  présentent encore des problèmes en utilisant le passé composé avec les verbes réguliers .Ils n’arrivent pas à différencier les différentes prononciation de suffixe « ed ». Leurs grandes difficultés sont dues aux méthodes utilisées par leurs enseignants d’ Anglais vu que ces derniers n’appliquent pas effectivement la méthodologie requise pour une leçon   de grammaire et ils ne mettent pas les élèves au centre de toute activité pédagogique.

Mots clés : Verbe régulier, Apprenants, Passé composé, Inaptitude.

 

ABSTRACT

This article presents the resultants of an investigation analysis carried out in Walikale center with a group of fifty-five pupils. The objectives of this investigation were the identification of learners’ difficulties regarding the use of present perfect with regular verbs. According to the results obtained, learners of these three schools (Wema, EDAP ISP Walikale, Lowa) still show problems in the use of the tense and present perfect. Their great difficulties are due to the methods used by their teachers of English   since these latter do not apply effectively the methodology required for a grammar lesson, especially the learner-centred Approach.

Keywords: Regular verbs learners, Learners, Present perfect, Inability

CONTRASTIVE STUDY OF CONNECTORS IN ENGLISH AND ENYA LANGUAGES

20KYANZA MOKUBA Ferdinand

KYANZA MOKUBA Ferdinand1

 

(1) Institut Supérieur Pédagogique de Walikale, Assistant, Tél. : +243 971175344.

 

RESUME                                                                                                      

Le présent travail tente d’analyser quelques conjonctions et prépositions à travers quelques phrases tirées de ces deux langues en études (Anglais et Enya) et nous sommes arrivés à la conclusion selon laquelle l’Anglais forme ses connecteurs différemment de la langue Enya. En plus, quelques conjonctions et prépositions dans la langue Enya s’expriment par plusieurs connecteurs en Anglais

Mots clés: conjonctions, connecteurs, prépositions, Contrastive

ABSTRACT

The present work attempts to analyze some conjunctions and prepositions through some sentences taken from the two languages (English and Enya) and we find that English connectors are formed differently from those of Enya language. In addition, as can be observed, some conjunctions and prepositions in Enya are expressed by many connectors in English

Key words: conjunctions, connectors, Prepositions, contrastive

ANALYSE MORPHOSEMANTIQUE DE QUELQUES BASIDIOMYCETONYMES DE LA FORET EQUATORIALE EN KINYANGA

19KITOKO ISHIMIRAY

 

KITOKO ISHIMIRAY1

(1) Institut Supérieur Pédagogique de Walikale, Assisant, Tél. : 243818657105.

 

RESUME 

Ce travail qui a consisté à l’analyse morphosémantique de quelques basidiomycetonymes a montré que les vingt et un basidiomycètes comestibles recensé ont été analysés morpho sémantiquement et socio-culturellement. En fonction du substrat, il a été montré que les Basidiomycètes poussent sur le sol et d’autre sur les troncs d’arbres. Nous concluons qu’en Kinyanga existent les Basidiomycitonymes qui possèdent les noms scientifiques. Ils sont nommés à base de la couleur, de chapeau, de la forme, de l’aspect, la consistance de l’association

Mots clés: basidiomycete, sol, tronc, comestible

 

ABSTRACT

This work that consisted to some basidiomycitonymes analysis morphosemantique showed that the twenty and a basidiomycetes foods counted have been analyzed morpho semantically and socio-culturally. According to the substratum, he/it has been shown that the Basidiomyceteses push on soil and other on trunks of trees. We conclude that in Kinyanga exist the Basidiomycitonymeses that possess the scientific names. They are named to basis of the color, of hat, of the shape, of the aspect, the consistence of the association.

Key words: Basidiomycète, soil, trunk, foods.

CAUSES DE LA SOUS-SCOLARISATION DES FILLES DANS LE MILIEU RURAL TERRITOIRE DE WALIKALE

18MIHIYO SHEBAHUNGA Eric

MIHIYO SHEBAHUNGA Eric1
(1) Institut Supérieur Pédagogique de Walikale, Assistant, Tél. : +243815008650.

RESUME
Le ministère de l’éducation nationale de la RDC plaide grâce à ses partenaires privilégiés : UNESCO et UNICEF, Pour une éducation basée sur le genre c’est-à-dire équilibrée en soi entre filles et garçons. C’est dans cette optique que SIMONE DE BOUVOIR, ELLEN KEY et MARIA Montessori ont pris le volant pour accomplir cette finalité. Ce pendant en RDC, au Nord-Kivu et particulièrement au Territoire de WALIKALE, l’ignorance de certain parents de l’importance de la scolarisation basée sur le genre associée à plusieurs autres facteurs culturels seraient de fait catalyseurs sur la sous scolarisation des filles contrairement à la déclaration universelle des droits de l’homme. C’est ainsi ces fascules marquent le premier pas pour identifier les causes de la sous scolarisation des filles en territoire de Walikale afin de prévenir les conséquences néfastes étranglant l’émancipation et la parité en éveil en ce milieu en vue de proposer à juste titre des remédiations.
Mots clés : Sous-Scolarisation, Filles, Milieu Rural.

ABSTRACT
The ministry of the National Education of the Democratic Republic of Congo plods thanks to her privileged partner : UNISCO and UNICEF, for an education based on the gender i-e well-balanced between girls and boys. It is in this perspective that SIMONE DE BOVOIR, ALLEN KEY and MARIA Montessori have Talien the frill, for fulfilling this objective. However, In the DR Congo, North-Kivu and particularly at Walikale Territory, the certain parents, ignorance of the importance of the education on the gender associated with several other cultural factors should be the catalyst facts on the girls’ un education contrarily to the universal declaration of the human rights. It is thus, these installments that indicate the first step to identify the causes of the girls’ un education in Walikale Territory so to me vent the harmful consequences choking the emancipation and the lively equality in this area is order to propose remedies
Keywords: because, education, girls, rural area

ETUDE COMPARATIVE DE LA GESTION DE LA PRIME DANS LES ECOLES CONVENTIONNEES ET NON CONVENTIONNEES DANS LA CITE DE WALIKALE : Cas de l’Institut WEMA et l’EDAP/ISP Walikale

17MIHIYO SHEBAHUNGA Eric

 

MIHIYO SHEBAHUNGA Eric1

(1) Institut Supérieur Pédagogique de Walikale, Assistant, Tél. : +243815008650.

RESUME

La prise en charge des études par les parents d’élèves à la base d’innombrables problèmes qui affectent le système éducatif congolais et entraine à sa suite plusieurs phénomènes en l’occurrence : baisse de niveau scolaire, corruption, monnayage des point… et autres antivaleurs. En territoire de Walikale, les écoles sont transformées en supers marchés où chacun cherche gain de cause par tous les moyens. C’est dans cette optique que cet article tente à décéder les griefs liés à la gestion de la prime dans les écoles conventionnées et non conventionnées afin de prédire le camp le plus performant et et déterminer en fin l’impact de cette gestion de la prime sur la scolarisation des élèves dans la cité de Walikale.

Mots clés : Etude comparative, gestion, prime, écoles conventionnée et non conventionnée.

 

ABSTRACT

The management of studies by the parents of pupils on the basis of countless problems affecting the congolese education system and leads to several phenomena in this case : decline in academic level , corruption ; coinage of points … and other antivalors. In the territory of walikale, schools are transformed into superstores where everyone seeks to win by all means. It is with this in mind thas this        article tries to p           ass on the grievances linked to the management of premium in the conventional and non-contracted schools in order to predict the best performing camp and ultimately determine the impact of this premium management on the schooling of pupils in the city of Walikale.

Keywords: comparative study, management, premium, school agreed and not agreed.